DIA INTERNACIONAL DA MENINA — 11 DE OUTUBRO DE 2026

Sofonie Dala: de uma infância humilde em Angola a uma trajetória académica internacional, da adversidade à criação de oportunidades

 

Tema de 2026: Acabar com o casamento infantil e investir nos direitos das meninas.

O Dia Internacional da Menina, celebrado anualmente a 11 de outubro, é uma iniciativa das Nações Unidas que procura promover os direitos das meninas, a igualdade de oportunidades, o acesso à educação e a proteção contra a violência, a discriminação e as práticas prejudiciais. A data convida governos, organizações, famílias e comunidades a reconhecerem que todas as meninas merecem crescer em segurança, frequentar a escola, desenvolver os seus talentos e participar na construção do seu próprio futuro. Neste dia, a história de Sofonie Dala oferece uma oportunidade para refletir sobre o poder da educação, a importância da perseverança e os obstáculos que continuam a afetar meninas e jovens mulheres.

 

1. Uma infância humilde, mas feliz

Sofonie Dala nasceu em 1991 no município do Cazenga, comuna da Hoji-ya-Henda, em Luanda, Angola, numa família humilde. A família não tinha luxos materiais, mas, apesar das limitações económicas, vivia momentos de felicidade, união e esperança. Desde cedo, Sofonie aprendeu o valor do trabalho, da responsabilidade e do sacrifício.

 

Enquanto frequentava o ensino primário, ajudava a mãe a vender para contribuir para a satisfação de algumas necessidades da casa.

A sua história demonstra que uma infância humilde não impede uma menina de sonhar com um futuro diferente. Contudo, para transformar os sonhos em realidade, são necessárias determinação, oportunidades e condições que permitam desenvolver o potencial de cada criança.

 

2. A educação como caminho para um futuro diferente

1995–1996 | 5 anos — Início do ensino primário, Angola

Aos cinco anos, Sofonie iniciou o ensino primário na Escola n.º 11, em Angola.

2005 | 13 anos — Conclusão do ensino primário, Angola

Aos 13 anos, concluiu o ensino primário no Complexo Escolar do Cazenga, em Luanda.

2005 | 13 anos — Uma oportunidade de estudar na Rússia

Nesse ano, surgiu uma oportunidade para continuar os estudos na Rússia. Sofonie ingressou no Magnitogorsk State Professional Pedagogical College, em Magnitogorsk, para prosseguir a sua formação secundária e profissional.

Contudo, aquilo que parecia ser o início de um futuro promissor transformou-se numa experiência dolorosa. Segundo o seu relato, essa etapa foi marcada por situações que identifica como tráfico infantil e fraude académica. A sua experiência evidencia a importância de verificar a legitimidade das oportunidades de estudo no estrangeiro e de proteger os menores contra a exploração e o engano.

2010 | 17 anos — Conclusão do ensino secundário e profissional

Aos 17 anos, concluiu a sua formação no Magnitogorsk State Professional Pedagogical College, persistindo no seu objetivo de alcançar uma qualificação superior.

2010 | 18 anos — Ingresso no ensino superior

Sofonie ingressou na Ufa State Petroleum Technological University, na Rússia, para estudar Engenharia de Petróleo e Gás, dando mais um passo na concretização dos seus objetivos académicos.

2015 | 23 anos — Conclusão da formação em engenharia

Aos 23 anos, concluiu a sua formação superior na Rússia, obtendo, segundo o seu percurso académico, o grau de mestre e a qualificação profissional como engenheira.

A sua trajetória demonstra que a educação pode abrir portas, ampliar horizontes e proporcionar ferramentas para enfrentar os desafios da vida. Porém, obter um diploma é apenas uma parte do caminho: é igualmente necessário encontrar oportunidades para aplicar os conhecimentos adquiridos.

3. O regresso a Angola: quando as qualificações não encontram oportunidades

Depois de concluir a sua formação académica na Rússia, Sofonie regressou a Angola com qualificações, sonhos e a esperança de construir uma carreira no sector petrolífero. No entanto, a realidade revelou-se mais cruel do que imaginava. Num país onde milhares de jovens enfrentam dificuldades para conseguir emprego, ela passou a integrar o grupo de jovens qualificados à procura de uma oportunidade profissional.

Ao tentar ingressar na indústria petrolífera, deparou-se com exigências profissionais elevadas e com a barreira linguística. Apesar de ter estudado na Rússia e de dominar o português, percebeu que o inglês era considerado essencial para as oportunidades profissionais que procurava. A sua formação e o conhecimento da língua russa não lhe garantiam, por si só, o acesso ao sector.

Em 2016, decidiu viajar para a África do Sul para estudar inglês intensivamente e melhorar a sua preparação para o mercado de trabalho internacional. A decisão exigiu mais sacrifícios, recursos e capacidade de adaptação. Sofonie acreditava que o investimento na língua inglesa poderia aproximá-la do seu objetivo profissional.

Contudo, ao regressar a Angola, encontrou novamente uma resposta desanimadora: não havia vagas disponíveis. Mais tarde, a pandemia da COVID-19 trouxe novos obstáculos a uma trajetória que já exigira enormes esforços.

A experiência de Sofonie levanta uma questão importante: de que serve incentivar os jovens a estudar, obter diplomas e adquirir competências se, depois, não encontram oportunidades para aplicar o que aprenderam? A educação deve ser acompanhada por políticas de emprego, formação profissional, empreendedorismo e mecanismos que permitam aos jovens transformar as suas qualificações em independência económica.

4. Da procura de emprego ao empreendedorismo e à investigação

Perante as dificuldades, Sofonie decidiu procurar um caminho diferente. Em vez de abandonar os seus objetivos, criou a sua própria startup e direcionou as suas competências para o jornalismo comunitário, a investigação e a educação.

Esta mudança representou uma nova etapa da sua vida. A experiência académica internacional, o contacto com diferentes culturas e os desafios que enfrentou passaram a constituir parte da sua perspetiva como investigadora e comunicadora.

A sua trajetória demonstra que o empreendedorismo pode representar uma alternativa para jovens que enfrentam dificuldades de inserção profissional. Mais do que criar uma atividade económica, pode também constituir uma forma de dar visibilidade a problemas sociais, documentar experiências, produzir conhecimento e contribuir para a transformação das comunidades.

Todavia, a capacidade de superar obstáculos individualmente não deve servir de desculpa para ignorar as responsabilidades das instituições. Os jovens precisam de oportunidades reais, ambientes profissionais inclusivos e condições que permitam aproveitar o seu talento.

5. Uma trajetória internacional de educação, liderança e defesa dos direitos das meninas

2019 | 27 anos — Pós-graduação na África do Sul

Aos 28 anos, Sofonie beneficiou de uma bolsa da OSISA para realizar uma pós-graduação em Gestão e Liderança de Media na Rhodes University, na África do Sul.

 

No mesmo ano, após concluir essa formação, recebeu uma nova bolsa da União Africana, em parceria com a AUCIEFA, para participar no terceiro Youth Capacity Building Workshop.

Posteriormente, foi selecionada como embaixadora da União Africana para promover a campanha Africa Educates Her na África Austral.

Ao longo dos anos seguintes, desenvolveu atividades ligadas à defesa da educação das meninas, à investigação, à comunicação e à sensibilização social. A sua experiência levou-a a atravessar continentes e a conhecer diferentes países e realidades, ampliando a sua compreensão dos desafios enfrentados por comunidades e jovens mulheres.

A sua trajetória inclui bolsas de estudo, oportunidades de formação e distinções que contribuíram para o seu desenvolvimento académico e profissional. Como embaixadora, pesquisadora, educadora e académica independente, procura contribuir para a promoção da educação e dos direitos das meninas.

6. Uma mensagem sobre casamento infantil, gravidez precoce e pobreza

A história de Sofonie Dala tem uma dimensão particularmente relevante neste Dia Internacional da Menina: apesar de ter crescido numa família humilde e de ter enfrentado experiências dolorosas, dificuldades académicas, barreiras linguísticas e obstáculos profissionais, ela continuou a procurar oportunidades para construir o seu futuro. Não se tornou vítima de casamento infantil nem de gravidez precoce.

A sua experiência pode inspirar outras meninas a estabelecer metas, investir na educação e procurar caminhos para alcançar os seus objetivos, independentemente da condição económica, da nacionalidade, da origem geográfica ou da raça.

No entanto, é fundamental transmitir esta mensagem com responsabilidade. A pobreza não deve ser tratada como a única causa do casamento infantil ou da gravidez precoce, nem a experiência de Sofonie deve ser usada para responsabilizar as meninas que enfrentam essas situações.

Existem meninas de famílias economicamente desfavorecidas que não passaram por casamento infantil ou gravidez precoce. Existem também meninas que não conseguiram concluir os estudos por razões económicas, familiares ou sociais, mas que continuaram a construir as suas vidas de outras formas. Por outro lado, meninas de diferentes contextos económicos podem enfrentar violência, exploração, casamento forçado ou gravidez precoce.

Estes fenómenos são complexos e podem estar associados a fatores como desigualdade de género, violência, falta de acesso à educação e à saúde, normas sociais prejudiciais, ausência de proteção e insuficiência de oportunidades. A prevenção exige respostas concretas, incluindo educação de qualidade, proteção das crianças, apoio às famílias, acesso a serviços de saúde e responsabilização dos autores de abusos.

A história de Sofonie não pretende afirmar que todas as meninas podem ultrapassar os mesmos obstáculos nas mesmas condições. Pretende mostrar que cada menina merece a oportunidade de definir o seu futuro, sem ser limitada pela pobreza ou exposta à exploração.

7. O que a história de Sofonie nos ensina neste 11 de outubro

A trajetória de Sofonie Dala começou numa família humilde do Cazenga, passou por uma experiência internacional difícil, continuou com uma formação superior em engenharia e evoluiu para o empreendedorismo, a investigação, a educação e a defesa dos direitos das meninas.

O seu percurso recorda-nos que o sucesso nem sempre segue uma linha reta. Por vezes, é necessário reconstruir planos, adquirir novas competências, mudar de direção e criar oportunidades onde elas parecem não existir.

Mas esta história também nos desafia a olhar para além da perseverança individual. É necessário construir sociedades onde as meninas possam estudar sem medo, onde os jovens encontrem oportunidades de emprego e onde as qualificações sejam valorizadas. Nenhuma criança deve ser enganada em nome da educação, e nenhuma jovem deve ver o seu futuro limitado pela ausência de proteção ou de oportunidades.

Neste Dia Internacional da Menina, a mensagem é clara: investir nas meninas não significa apenas pagar os seus estudos. Significa garantir segurança, acesso à educação, saúde, autonomia, proteção contra a violência e oportunidades para participar plenamente na sociedade.

Uma menina proveniente de uma família humilde pode tornar-se engenheira, investigadora, empreendedora, educadora ou líder comunitária. A sua origem não deve determinar até onde pode chegar.

Mensagem final

A história de Sofonie Dala é uma mensagem de coragem, mas também um apelo à responsabilidade coletiva. Não basta dizer às meninas que sonhem: precisamos de criar condições para que possam realizar os seus sonhos em segurança.

Que nenhuma menina seja obrigada a abandonar a escola por falta de recursos, que nenhuma criança seja explorada sob a promessa de uma oportunidade académica e que nenhuma jovem seja privada do seu futuro por causa do seu género ou da sua condição económica.

Educar. Proteger. Capacitar. Criar oportunidades.

Investir nas meninas é investir nas famílias, nas comunidades, em Angola, em África e no futuro do mundo.

#DiaInternacionalDaMenina

#SofonieDala 

#AfricaEducatesHer 

#DireitosDasMeninas 

#EducaçãoFeminina 

#GirlsEducation 

#FimAoCasamentoInfantil 

#PrevençãoDaGravidezPrecoce 

#EmpoderamentoFeminino 

#JuventudeAngolana 

#Angola